miércoles, 26 de julio de 2017

Act1.SE1.Cronograma



Este cronograma contiene mis actividades semanales, incluye actividades cotidianas y horarios de compromiso académico distribuidos durante las 24 horas al día.  Algunas de las actividades que me impiden cumplir con mis compromisos académicos  de manera óptima son las siguientes:
  • 1. A veces me distraigo consultando mis redes sociales  mientras realizo las actividades de la UnADM o las propias de mi labor docente, lo que debo hacer es consultarlas solo esporádicamente  y por poco tiempo.
  • 2.    En ocasiones permanezco más tiempo en mi lugar de trabajo o en el gimnasio. Lo que debo hacer es regresar a tiempo y ser más disciplinada.



Act1.SE1.Mapa conceptual



            En este mapa conceptual se puede observar las inteligencias predominantes en mi persona, así como una matriz FODA donde pongo de manifiesto mi mayor fortaleza, mi debilidad,mi oportunidad y la principal amenanza  al trabajar en el ambiente virtual de aprendizaje.



Act1.SE1.Cuestionario de inteligencias múltiples


TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES 




Después de investigar en que consiste la teoría de las inteligencias múltiples, de Howard Gardner se contestaron  las siguientes interrogantes:

CUESTIONARIO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

¿Cuáles inteligencias reconoces en ti?
Identifico la inteligencia lógico-matemática, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos, así también, puedo identificar la inteligencia lingüística, es decir, la capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás, que  es transversal a todos los tipos de inteligencia y esta no sólo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc.

¿Piensas que la tecnología puede ayudarte a desarrollarlas?
Si así es, las computadoras, tablets, teléfonos inteligentes e internet pueden facilitar el conocer y  dominar gran parte de las 8 inteligencias múltiples para enfrentarnos a la vida, independientemente de la profesión que se ejerza.

¿Qué inteligencia te parece más importante para el futuro de un estudiante en la modalidad a distancia?
La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos y procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingüística y lógico-matemática. No obstante, esto resulta totalmente insuficiente en el modelo de educación a distancia donde es necesario desarrollarlas todas porque la mayoría de trabajos y actividades precisan del uso de todos los tipos de inteligencia múltiple.

¿Qué aspectos retomas de las sugerencias del Perfil cognitivo? basada en las respuestas que emitiste en la “Etapa 3: Perfil cognitivo”.

En la etapa 3 donde la UnADM determinaba nuestro perfil cognitivo, los resultados me indicaban que las inteligencias que poseía eran la lógico-matemática y la lingüística, con respecto a la inteligencia lógico-matemática los científicos, economistas, académicos, ingenieros y matemáticos suelen destacar en esta clase de inteligencia y es acertado, pues soy economista de profesión y en la UnADM quiero estudiar la licenciatura en la enseñanza de las matemáticas.

viernes, 21 de julio de 2017

S3. Actividad 3. Campaña de difusión


Comparto con ustedes nuestro vídeo para promover la licenciatura en Matemáticas de la UnADM, esta campaña publicitaria está dirigida jóvenes recién egresados del nivel medio superior,  como una opción para quienes no logran acceder a las universidades públicas. Ya que al revisar los perfiles de los compañeros que integran el curso propedéutico me doy cuenta que la mayoría egresó hace mucho tiempo del nivel medio superior, y menos del 30%  son menores de 25 años lo que me lleva a pensar que una gran parte de la población de recién egresados  desconoce esta magnífica oportunidad para continuar sus estudios superiores.

Además teniendo en cuenta que es una actividad que se realiza a petición de la Embajada de Canadá para promover la oferta educativa, también fue subtitulada al idioma inglés.


Comparto con ustedes nuestro spot publicitario para promover la licenciatura en Matemáticas.

 Da clic aquí para escuchar nuestro spot de audio

 Da clic en la imagen para escuchar el spot de audio

miércoles, 19 de julio de 2017

S3. Actividad 2.Juego de simulación




Hello everyone, my name is Rocío Gamboa Salazar and I chose the UnADM, because it has a flexible, free, innovative, interesting, comprehensive and very complete educational model. I opted for a bachelors degree in mathematics education, because the curriculum is adequate to my learning needs since I am currently teaching mathematics at the intermediate level and I want to complement my training, making it more appropriate to the profile, With a degree in Economics.

In addition, because I want to integrate new teaching-learning strategies that I can use in my classes to make them more attractive for students and to make them interested in mathematics and to understand that they are part of everyday life, they facilitate learning in other disciplines and Finally because I love math.

martes, 18 de julio de 2017

S3. Actividad 1.Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas


Mapa conceptual elaborado a partir de las lecturas “Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual” y “Estrategias cognitivas”

“Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.”[1]

El uso de los mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera significativa. El origen de esta herramienta radica en la década de 1960 con las teorías sobre psicología del aprendizaje significativo desarrolladas por David Ausubel y fue puesto en práctica en 1970 por Joseph Novak.



domingo, 16 de julio de 2017

S2. Actividad 3 . Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje



Al analizar la lectura  Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje, observé que los retos no sólo son para el estudiante, sino también para el mediador del aprendizaje, quien asume la responsabilidad de coordinar grupos con numerosos participantes, todos ellos con diferentes maneras de ser, pensar y trabajar en el ambiente escolar, sin perder de vista que aunque no se trabaje de manera física, se sigue tratando con seres humanos que requieren de apoyo, guía, motivación  y reconocimiento para desarrollarse de mejor manera en el aspecto académico, como puede leerse en la introducción del módulo de Inteligencia emocional en la educación, impartido por el Tecnológico de Monterrey:  “El lazo afectivo que se forma entre el docente y los estudiantes puede llegar a ser tan importante o más que la metodología de trabajo, los contenidos de aprendizaje o los materiales didácticos”[1]

Por otra parte en este momento que soy una estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje, encuentro que uno de los retos más grandes es el administrar correctamente grandes cantidades de información sin que cause confusiones. Así mismo al leer los comentarios realizados por mis compañeros coincido en que otro de los  retos que se presentan está relacionado con la administración del tiempo para la realización de las actividades, ya que al contar con un modelo flexible, suele  mal interpretarse como un modelo sin muchas exigencias lo cual puede reflejarse negativamente en el aprovechamiento académico.

“Para enfrentar los retos y los problemas que presenta el contexto, es necesario que el aprendizaje y la enseñanza logren sentido, tanto para el que aprende como para el que enseña”,[2] y las tendencias actuales nos dicen que el alumno aprende si otorga un significado personal a los contenidos. Esto lo puede hacer cuando los conocimientos previos que tiene sobre un tema se relacionan, se reorganizan y enriquecen al enfrentar un contenido nuevo. Significa que los alumnos son el centro del proceso educativo.

El alumno de la UnADM debe ser activo, capaz de asumir las obligaciones establecidas y demostrar  que puede realizar las tareas y cumplir con los objetivos individuales y grupales.



[1] Educando para una formación integral. Módulo 4. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Universidad Virtual | México, 2005
[2] Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación” Volumen 11, Número 3, Año 2011, ISSN 1409-4703






jueves, 13 de julio de 2017

S2. Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM (nube de palabras)


El modelo educativo de la Universidad abierta y a distancia de México tiene sus fundamentos en modelo educativo basado en Competencias, orientado desde el enfoque del aprendizaje auto gestionable por parte del ALUMNO, quien a partir del uso efectivo de las TICS puede organizar lo qué aprende, adecuando  los tiempos y los espacios para desarrollar las actividades de manera fácil y sencilla y con la enorme ventaja de ser gratuito, sólo exige por parte de los aspirantes una actitud de compromiso, honestidad y sobre todo responsabilidad para construir su propio aprendizaje significativo y permanente, contando con recursos digitales completamente accesibles, estructurados e innovadores, así como planes de estudio flexibles y didácticos, nos invita a actualizarnos de manera interactiva y colectiva dentro una comunidad virtual con quien tenemos intereses comunes. 





S2. Actividad 1. Creación de un blog


Al igual que se ocurriría en una presentación física al comenzar un curso, el contar con el  perfil de cada uno de nuestros compañeros  en esta fase propedéutica nos permite tener un mayor conocimiento de cada persona, de su preparación, grado académico, además de brindarnos  la oportunidad de conocer las inquietudes, deseos y expectativas de cada uno de ellos, al mismo tiempo nos facilita encontrar afinidades para interactuar de manera más cordial con el grupo,  sumado a lo anterior cuando los perfiles tienen una fotografía esta nos ayuda a darle un rostro a la persona en una amplia comunidad virtual.

Cuando leemos el perfil completo de nuestros compañeros podemos conocer el contexto en el que se desenvuelven y las expectativas que los impulsan  a postularse para ingresar a la licenciatura en la UnADM y de ese modo sentir empatía por sus inquietudes y perspectivas. Conjuntamente el tener un perfil claro y correctamente redactado facilita que todos podamos entender que perseguimos un objetivo común, ello facilitara la comunicación  y la conexión con todo el grupo.

El hecho de contar con perfiles completos favorece la construcción de una comunidad de aprendizaje virtual  ya que los perfiles son numerosos y diversos,  sin embargo cuando están completos son de ayuda para perfeccionar el conocimiento, puesto que cuando surgen dudas estas pueden ser  resueltas no sólo por la coordinadora sino por alguno  o algunos de los compañeros quienes son expertos en determinadas disciplinas, esto facilita desempeñarnos con confianza, sabiendo que todos deseamos seguir fortaleciendo los conocimientos por medio de las aportaciones de los compañeros; igualmente genera un crecimiento grupal al conocer rasgos individuales y comunitarios de cada uno de ellos.

Da clic en el link para que te dirija a mi avatar quien te explicará el propósito de este blog. 

Gracias por la visita y los comentarios.